{"id":428,"date":"2016-05-09T09:33:17","date_gmt":"2016-05-09T08:33:17","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.clevermate.fr\/?p=428"},"modified":"2022-12-14T11:32:29","modified_gmt":"2022-12-14T10:32:29","slug":"pourquoi-il-faut-repenser-le-plan-numerique-pour-lecole","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/test.www.clevermate.fr\/magazine\/divers\/pourquoi-il-faut-repenser-le-plan-numerique-pour-lecole\/","title":{"rendered":"Pourquoi il faut repenser le plan num\u00e9rique pour l\u2019\u00e9cole"},"content":{"rendered":"<figure class=\"wp-block-image\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"683\" class=\"wp-image-435\" src=\"https:\/\/test.www.clevermate.fr\/magazine\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/Clevermate_najat-1024x683.jpg\" alt=\"Plan num\u00e9rique pour l'\u00e9ducation\" srcset=\"https:\/\/test.www.clevermate.fr\/magazine\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/Clevermate_najat-1024x683.jpg 1024w, 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sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption>Najat Vallaud-Belkacem et Alain Crozier, pr\u00e9sident de Microsoft France <\/figcaption><\/figure>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Le 22 avril dernier, la ministre de l\u2019\u00e9ducation nationale, Najat Vallaud Belkacem annon\u00e7ait l\u2019\u00e9quipement de 25% des classes de 5\u00e8me en tablettes num\u00e9riques, soit environ 175 000 coll\u00e9giens \u00e9quip\u00e9s \u00e0 la rentr\u00e9e 2016.\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Des contenus seront accessibles d\u2019ici le mois d\u2019ao\u00fbt et les enseignants de coll\u00e8ges sont invit\u00e9s \u00e0 suivre 3 jours de formation au num\u00e9rique d\u2019ici le mois de juillet.\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Le gouvernement privil\u00e9gie donc un \u00e9quipement massif des \u00e9l\u00e8ves en outils num\u00e9riques puisqu\u2019en 3 ans, 100% des \u00e9l\u00e8ves de coll\u00e8ge devraient poss\u00e9der un outil num\u00e9rique personnel.<\/span><\/p>\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_69_1 ez-toc-wrap-center counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-transparent ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Sommaire<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" 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class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/test.www.clevermate.fr\/magazine\/divers\/pourquoi-il-faut-repenser-le-plan-numerique-pour-lecole\/#Apprendre_a_evoluer_dans_un_monde_qui_change\" title=\"Apprendre \u00e0 \u00e9voluer dans un monde qui change\">Apprendre \u00e0 \u00e9voluer dans un monde qui change<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/test.www.clevermate.fr\/magazine\/divers\/pourquoi-il-faut-repenser-le-plan-numerique-pour-lecole\/#Former_les_enseignants_de_toute_urgence\" title=\"Former les enseignants de toute urgence\">Former les enseignants de toute urgence<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Le_plan_numerique_pour_lecole_une_mise_en_oeuvre_confuse\"><\/span><b>Le plan num\u00e9rique pour l\u2019\u00e9cole : une mise en oeuvre confuse<\/b><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">S\u2019il n\u2019est pas question de remettre en cause l\u2019objectif global qui est de faire entrer l\u2019\u00e9cole dans l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique et ainsi de pr\u00e9parer l\u2019avenir de notre pays, on peut se poser des questions sur la strat\u00e9gie de mise en \u0153uvre.\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Un d\u00e9ploiement massif de tablettes est probablement un bon coup en terme de communication politique. Il permet d\u2019annoncer du concret et de r\u00e9aliser facilement (bien qu\u2019avec 2 ans de retard) une promesse de Fran\u00e7ois Hollande. Mais il d\u00e9montre une confusion entre le num\u00e9rique, cette r\u00e9volution qui transforme profond\u00e9ment notre soci\u00e9t\u00e9, et les outils et technologies qui le constituent.\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Ma\u00eetris\u00e9s, ces outils num\u00e9riques peuvent \u00eatre int\u00e9ressants pour amener de la vari\u00e9t\u00e9 dans les supports d\u2019enseignement, mais r\u00e9duire l\u2019\u00e9cole num\u00e9rique au remplacement des livres par des cahiers d\u2019exercices num\u00e9riques, interactifs et collaboratifs, c\u2019est prendre le probl\u00e8me par le petit bout de la lorgnette. Les tablettes ne sont que des interfaces vers le monde num\u00e9rique; elles ne permettent pas de le comprendre et donc de s\u2019y pr\u00e9parer.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">D\u2019autre part il faut cesser de se focaliser sur l\u2019objectif qui est de mieux apprendre gr\u00e2ce aux outils num\u00e9riques. Une \u00e9tude r\u00e9cente de l\u2019OCDE parue en septembre 2015 d\u00e9montrait que le num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9cole n\u2018am\u00e9liore pas les performances scolaires. D\u2019ailleurs, les pays o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves font un usage mod\u00e9r\u00e9 de l&#8217;ordinateur en classe enregistrent de meilleurs r\u00e9sultats scolaires.\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">D\u00e9cliner le plan num\u00e9rique pour l\u2019\u00e9cole en d\u00e9ployant des outils num\u00e9riques dans le but d\u2019am\u00e9liorer l\u2019enseignement dans les mati\u00e8res traditionnelles est une erreur qui met en lumi\u00e8re la d\u00e9connexion de nos \u00e9lites politiques vis \u00e0 vis du num\u00e9rique.<img decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-430 size-large lazyload\" data-src=\"https:\/\/test.www.clevermate.fr\/magazine\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/Clevermate_tablette-1024x768.jpg\" alt=\"Des tablettes pour les \u00e9coliers\" width=\"640\" height=\"480\" data-srcset=\"https:\/\/test.www.clevermate.fr\/magazine\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/Clevermate_tablette.jpg 1024w, https:\/\/test.www.clevermate.fr\/magazine\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/Clevermate_tablette-300x225.jpg 300w, https:\/\/test.www.clevermate.fr\/magazine\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/Clevermate_tablette-380x285.jpg 380w, https:\/\/test.www.clevermate.fr\/magazine\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/Clevermate_tablette-640x480.jpg 640w\" data-sizes=\"(max-width: 640px) 100vw, 640px\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAAAAACH5BAEKAAEALAAAAAABAAEAAAICTAEAOw==\" style=\"--smush-placeholder-width: 640px; --smush-placeholder-aspect-ratio: 640\/480;\" \/><noscript><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-430 size-large\" src=\"https:\/\/test.www.clevermate.fr\/magazine\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/Clevermate_tablette-1024x768.jpg\" alt=\"Des tablettes pour les \u00e9coliers\" width=\"640\" height=\"480\" srcset=\"https:\/\/test.www.clevermate.fr\/magazine\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/Clevermate_tablette.jpg 1024w, https:\/\/test.www.clevermate.fr\/magazine\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/Clevermate_tablette-300x225.jpg 300w, https:\/\/test.www.clevermate.fr\/magazine\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/Clevermate_tablette-380x285.jpg 380w, https:\/\/test.www.clevermate.fr\/magazine\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/Clevermate_tablette-640x480.jpg 640w\" sizes=\"(max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/noscript><\/span><\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Apprendre_a_evoluer_dans_un_monde_qui_change\"><\/span><b>Apprendre \u00e0 \u00e9voluer dans un monde qui change<\/b><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">La r\u00e9volution num\u00e9rique est souvent compar\u00e9e \u00e0 la r\u00e9volution de l\u2019imprimerie \u00a0pour d\u00e9crire le bouleversement que nous vivons. Si l\u2019imprimerie a permis de fixer les savoir et de les transmettre, internet a rendu le savoir accessible \u00e0 tous et instantan\u00e9ment. Il n\u2019est plus cet \u00e9l\u00e9ment rare et pr\u00e9cieux transmis par un professeur \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Par ailleurs, le changement induit par cette r\u00e9volution est tellement violent que le monde futur dans lequel \u00e9volueront les \u00e9l\u00e8ves nous est partiellement inconnu. Il est int\u00e9ressant de noter que selon le D\u00e9partement d\u2019\u00c9tat am\u00e9ricain du Travail, 65 % des \u00e9coliers d&#8217;aujourd&#8217;hui exerceront, une fois dipl\u00f4m\u00e9s, des m\u00e9tiers qui n&#8217;ont m\u00eame pas encore \u00e9t\u00e9 invent\u00e9s !\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Si la fonction de l\u2019\u00e9cole est bien de pr\u00e9parer les citoyens de demain, il est absolument n\u00e9cessaire que l\u2019\u00e9cole change et entre dans l\u2019\u00e8re num\u00e9rique pour leur transmettre les clefs de ce monde nouveau.\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Face \u00e0 ces changements radicaux, les comp\u00e9tences \u00e0 transmettre doivent \u00e9voluer. Elles sont \u00e0 la fois techniques pour comprendre comment fonctionne le num\u00e9rique, mais aussi non techniques pour apprendre \u00e0 naviguer dans un monde submerg\u00e9 par l\u2019information et pour comprendre les impacts du num\u00e9rique sur les hommes et la soci\u00e9t\u00e9.\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">A ce titre, l\u2019esprit critique, la cr\u00e9ativit\u00e9, la capacit\u00e9 \u00e0 r\u00e9soudre des probl\u00e8mes, la maitrise de son identit\u00e9 num\u00e9rique sont aussi importants que les bases de la programmation.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Sur ce dernier aspect, le d\u00e9bat est f\u00e9roce entre ceux qui voudraient voir les langages de programmation enseign\u00e9s d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge, rapprochant ainsi le code informatique d\u2019une nouvelle langue qu\u2019il faudrait absolument maitriser, \u00e0 ceux qui ne veulent pas les voir entrer dans les enseignements du second degr\u00e9. Si je ne crois pas qu\u2019il soit n\u00e9cessaire d\u2019apprendre des langages de d\u00e9veloppement sp\u00e9cifiques, je pense que la d\u00e9couverte de la programmation fait partie de la culture num\u00e9rique qui doit \u00eatre enseign\u00e9e aux \u00e9l\u00e8ves. Les environnements de programmation visuels sont de tr\u00e8s bons outils pour cet apprentissage.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Pour transmettre cette culture num\u00e9rique dans son ensemble, nul besoin de mettre une tablette dans les mains de chaque \u00e9l\u00e8ve. Au niveau des infrastructures et des outils, un lieu d\u2019enseignement et de cr\u00e9ation de type fablab \u00e9ducatif disposant d\u2019un mat\u00e9riel vari\u00e9 (tablettes, robots \u00e9ducatifs programmables, imprimantes 3D, \u2026) et d\u2019exercices centr\u00e9s sur le jeu et la cr\u00e9ativit\u00e9 serait probablement plus adapt\u00e9 aux enjeux.\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Sur ces sujets il serait int\u00e9ressant d\u2019\u00e9tudier les synergies \u00e0 d\u00e9velopper avec les start-up fran\u00e7aises \u00e9voluant dans le domaine \u201cEdtech\u201d.<\/span><\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Former_les_enseignants_de_toute_urgence\"><\/span><b>Former les enseignants de toute urgence<\/b><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Par ailleurs, cette transformation ne se fera pas sans la participation de ceux qui doivent \u00eatre les principaux acteurs de ce changement, les enseignants. Or, ils semblent \u00eatre les grands oubli\u00e9s de ce plan num\u00e9rique. Probablement adepte de la m\u00e9thode cou\u00e9, la ministre annon\u00e7ait \u00a0il y a quelques jours \u201cLe plan num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9cole renforce encore le r\u00f4le des enseignants\u201d. J\u2019imagine qu\u2019un certain nombre d\u2019enseignants ont du avaler leur tartine de travers en \u00e9coutant ces paroles.\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Encore une fois le probl\u00e8me est pris \u00e0 l\u2019envers. Il faut renforcer le r\u00f4le des enseignants pour r\u00e9ussir le plan num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9cole !\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Comment croire qu\u2019avec 3 jours de formation, des enseignants seront capables de se muer en acteurs de la transformation num\u00e9rique de l\u2019\u00e9cole. Est-ce suffisant pour comprendre comment le num\u00e9rique va transformer la sant\u00e9 et les enjeux \u00e9thiques que cela entraine, pour aborder le sujet des robots ou de l\u2019intelligence artificielle, pour comprendre les probl\u00e9matiques de vie priv\u00e9e ou pour \u00eatre capable d\u2019initier les enfants \u00e0 la programmation?<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Le num\u00e9rique pose donc avec encore plus d\u2019insistance la question de la formation des enseignants. Or c\u2019est pr\u00e9cis\u00e9ment dans le domaine de la formation continue que la France perd du terrain par rapport aux pays qui obtiennent les meilleurs r\u00e9sultats scolaires. Nous ne consacrons que 3 jours par an \u00e0 la formation continue des enseignants alors que la moyenne europ\u00e9enne est de 8 jours !\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Bien entendu, quelques enseignants passionn\u00e9s et pr\u00eats \u00e0 s\u2019auto-former r\u00e9ussiront \u00e0 propulser leurs \u00e9tablissements dans l\u2019\u00e8re num\u00e9rique, mais sans un plan de formation ambitieux, ils risquent d\u2019\u00eatre bien isol\u00e9s.\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Alors, plut\u00f4t que de d\u00e9penser des centaines de millions d\u2019euros dans des tablettes qui seront obsol\u00e8tes dans 3 ans, il est urgent de repenser la mise en oeuvre du plan num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9cole et d\u2019investir dans la formation de nos enseignants.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><a class=\"maxbutton-2 maxbutton\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" href=\"https:\/\/www.clevermate.fr\/\"><span class='mb-text'>Vous recherchez un \u00e9tudiant certifi\u00e9 pour du soutien scolaire , d\u00e9couvrez nos 22 241 \u00e9tudiants certifi\u00e9s !<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Najat Vallaud-Belkacem et Alain Crozier, pr\u00e9sident de Microsoft France Le 22 avril dernier, la ministre de l\u2019\u00e9ducation nationale, Najat Vallaud Belkacem annon\u00e7ait l\u2019\u00e9quipement de 25% des classes de 5\u00e8me en tablettes num\u00e9riques, soit environ 175 000 coll\u00e9giens \u00e9quip\u00e9s \u00e0 la rentr\u00e9e 2016.\u00a0Des contenus seront accessibles d\u2019ici le mois d\u2019ao\u00fbt et les enseignants de coll\u00e8ges sont [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":430,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v23.6 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Clevermate s&#039;interroge sur le plan num\u00e9rique pour l&#039;\u00e9cole<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le Plan num\u00e9rique pour l&#039;Ecole d\u00e9ploy\u00e9 dans les \u00e9tablissements scolaires. 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